Мир науки глазами детей
В «Орлёнке» прошёл масштабный Фестиваль проекта «Наука вокруг. Третий сезон», организованный Адыгейским государственным университетом при поддержке Минобрнауки России в рамках Десятилетия науки и технологий.
Фестиваль объединил в «Орлёнке» более двух тысяч школьников из всех регионов России и 22 зарубежных стран.
«Совместно с Адыгейским государственным университетом мы реализуем целый ряд профильных проектов, направленных на популяризацию науки среди детей и подростков. Один из самых масштабных — фестиваль „Наука вокруг“. Он позволяет говорить со школьниками о сложных явлениях простым и понятным языком, вовлекать их в эксперименты и показывать, как научные знания работают на практике. Когда ребёнок сам проводит опыт, наблюдает результат, задаёт вопросы и ищет объяснение, теория перестаёт быть абстрактной: в нём просыпается интерес исследователя — желание проверять гипотезы и находить ответы. Именно так формируется мышление будущих учёных, инженеров и технологических лидеров, которым предстоит создавать новые решения»
Проект «Наука вокруг», к реализации которого привлечены известные российские популяризаторы математики, астрофизики, химии, биологии, инженерных наук, исследований и разработок в области освоения космоса, а также гуманитарных наук, реализуется Адыгейским государственным университетом с 2024 года. Цель фестиваля — привлечение внимания к работе учёных в области естественных, математических и инженерных наук и повышение привлекательности образа учёного и инженера в сознании школьников.
«В этом году мы делаем упор на научные направления, которые особенно важны стране для достижения технологического суверенитета и лидерства. При этом, мы уверены в том, что развитие технологий должно проходить при научном сопровождении процессов гуманитарными исследованиями. Будущие инженеры и разработчики должны думать и об этических и биоэтических вопросах, и о социальных последствиях, и о важности культурно-мировоззренческих нюансов. И, что не менее важно, мы хотим показать детям, что профессионалы будущего должны быть патриотами своей страны, должны стремиться стать частью команды выдающихся отечественных ученых-созидателей. И в решении этих задач уже много лет нашим верным партнёром выступает ВДЦ „Орлёнок“, за что ему огромное спасибо», — прокомментировал ректор АГУ Дауд Мамий.
На тематических площадках «Научной мастерской» участники фестиваля разгадывали математические головоломки, проводили научные опыты и ставили эксперименты по биологии, химии, физике, знакомились со строением Солнечной системы и основами программирования роботов.
Как меняется цвет веществ в зависимости от среды, температуры и концентрации и как выглядит всемирно известная реакция «химический светофор»? Почему азот кипит при −196°C? Почему на нашей планете органическая форма жизни и чем уникален углерод? Как поднять кирпич пальцем? Почему шарик не лопается, если на него сесть? Можно ли увидеть звук? На эти и множество других вопросов мальчишки и девчонки искали ответы вместе с педагогами и наставниками на площадках «Химия цвета», «Огонь и лёд», «Чудеса физики», «Химическая геометрия», «ХимБрейн».
«Я была на мастерской „Химия цвета“, которую проводили студентки Адыгейского государственного университета Ксани и Анастасия. Они очень интересно и увлекательно всё объясняли. Больше всего мне запомнилось, как в колбах менялись цвета: вроде бы смешивают две прозрачные жидкости, а в результате появляется жёлтый или фиолетовый цвет. Ещё мы наблюдали за искрами — казалось, будто внутри колбы настоящая гроза. Я только перехожу в восьмой класс и ещё даже не начала изучать химию в школе, но, кажется, теперь это уже мой любимый предмет», — поделилась Ангелина Столярова из Петрозаводска.
На площадках «Нейро-Интерфейс», «Био-Инвазия» и «Физиология: просто о сложном» подростки смогли заглянуть в «пультовую» собственного мозга и получить персональный «профиль нервной деятельности», проверить собственные рефлексы, пройти тесты на зрение и внимание и узнать, как дыхание влияет на работу мозга.
«На площадке „Нейро-Интерфейс“ мы проходили тесты и узнавали, какое полушарие мозга у нас работает активнее, а ещё проверили, кто мы на самом деле — правши или левши. Для меня стало полной неожиданностью узнать, что, возможно, от природы я должен был быть левшой», — рассказал Никита Клоков из Омска.
В Доме авиации и космонавтики ребята конструировали созвездия из светодиодов и знакомились с телескопом. А на площадке фиджитал-спорта «Гонки дронов» занятия провели топ-пилоты Краснодарского края и Республики Адыгея — они помогали участникам освоить профессиональный симулятор, разобраться в FPV-пилотировании и попробовать себя в командном дрон-баскетболе.
«Гонки дронов развивают выдержку, выносливость и стрессоустойчивость: пилоту приходится принимать решения на большой скорости и постоянно совершенствовать навыки управления. При этом работа с беспилотниками сегодня выходит далеко за рамки спорта — дроны используются в съёмке, доставке, работе МЧС, тушении пожаров и многих других сферах. Поэтому умение управлять ими становится всё более востребованным, а само направление активно развивается», — подчеркнул федеральный судья по гонкам дронов Владислав Головин.
Артём Гаврилов из Республики Адыгея поделился впечатлениями: «Сегодня я узнал о видах дронов и их классах в спорте, максимальной скорости и весе, а ещё о том, что гонки дронов — это отдельный вид спорта, который официально зарегистрирован в России только в 2023 году. Мы посмотрели мастер-класс пилотов и сами запускали дроны. Когда вернусь домой, обязательно запишусь на тренировки».
С помощью ареометров, рефрактометров и химических реакций подростки определяли плотность, кислотность и наличие фальсификации в молочных образцах, разбирались, почему дрожжи — это не только про хлеб и квас, но и про биотехнологии будущего, и разложили зеленые пигменты хлорофилла на целую команду пигментов.
«На биологической площадке „Гонка брожения“ нам рассказывали о дрожжах. Больше всего мне запомнилось, как они выглядят под микроскопом, особенно образец с фиолетовым красителем. Ещё было интересно наблюдать, как после перемешивания пенка исчезает, а через несколько минут появляется снова. Мне всё было понятно, лектор очень хорошо и понятно объясняла, и после фестиваля мне захотелось дальше изучать биологию», — поделился Святослав Гайдуль из Москвы.
Кандидат философских наук, заведующий кафедрой философии образования философского факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, эксперт по биоэтике и проблемам развития искусственного интеллекта Елена Брызгалина на лекции «Кто виноват, если роботакси собьет человека: гид по этике выживания в мире ИИ» предложила вскрыть черный ящик алгоритмов и разобрать этические ловушки, которые разработчики уже сегодня закладывают в железо: может ли у роботакси появиться совесть, почему холодный расчет нейросети вступает в неразрешимый конфликт с базовым человеческим правом на жизнь и почему программисты до сих пор не могут договориться о едином стандарте?
«Этика ИИ — важный инструмент защиты прав человека. Правовое регулирование всегда будет немного отставать от развития искусственного интеллекта, поэтому особое значение приобретают этические ценности и представления человека о добре, зле и должном. Для меня осознанное использование искусственного интеллекта предполагает защиту конфиденциальности, автономии и достоинства человека. Особенно важно говорить об этом с подростками, поскольку именно в этом возрасте формируются ценностные ориентиры, которые во многом определяют дальнейшие решения человека», — подчеркнула Елена Брызгалина.
У ребят было много вопросов к лектору: зачем человечество стремится сделать искусственный интеллект похожим на человека, если чрезмерное сходство начинает вызывать страх; способен ли ИИ не просто имитировать человеческое поведение, но и понимать смысл своих действий; и можно ли применить к современным нейросетям известный мыслительный эксперимент «Китайская комната».
«Темами искусственного интеллекта я интересуюсь ещё с 2023 года, поэтому о некоторых вопросах задумывался и раньше. Лекция оказалась для меня информативной: человеку, который вообще не знаком с этой сферой, здесь многое объясняют с самого начала, а тот, кто уже интересуется ИИ, может дополнить свои знания. Например, для меня новым оказалось то, насколько уязвимыми могут быть устройства, связанные со здоровьем человека, такие как кардиостимулятор», — поделился Марат Харибов из Цхинвала.
Насыщенный событиями и маленькими научными открытиями день завершила лекция «Простые игры о серьезном. Введение в теорию управления организационными системами». Доктор технических наук, доцент, главный научный сотрудник лаборатории Активных систем ИПУ РАН, профессор кафедры Интегрированных киберсистем ФРКТ МФТИ, академик Российской академии естественных наук (РАЕН) Николай Коргин, на основе материалов недавно опубликованной книги «Теория управления организационными системами в популярном изложении: Книга для школьников ... и не только!» познакомил старшеклассников с одной из ключевых проблем управления коллективами людей — проблемой согласования интересов. Это уникальная возможность узнать, как математика и теория управления помогают находить общий язык в команде и принимать эффективные решения.
«Проблемы управления, с которыми я работаю, — это, по сути, проблемы согласования интересов между людьми. До некоторой степени они неразрешимы, но первый шаг к их решению — осознать, с какой именно проблемой мы сталкиваемся. Теория игр позволяет увидеть, как результат каждого участника зависит не только от его собственного решения, но и от решений других людей», — подчеркнул Николай Коргин.
Даниил Рытиков из Донецкой Народной Республики поделился впечатлениями от услышанного: «Мне очень понравилась эта лекция, особенно интерактивная игра. С помощью простой игры с „коровками“ нам смогли объяснить довольно сложную тему так, что даже я, семиклассник, всё понял. Было интересно увидеть, как решение одного человека зависит от решений остальных: иногда кажется, что выбираешь самый выгодный вариант, но если остальные поступят так же, в итоге можешь получить меньше. Думаю, эти знания пригодятся и в жизни, например, при работе в коллективе, когда нужно понимать, какие решения могут принять другие люди, и исходя из этого выбирать свои».
А ещё в этот день для ребят были организованы просмотр научного кино, чемпионат по интеллектуальным играм «Стихии науки», конкурс фотографий «Мир науки глазами детей», мастер-класс по фотоискусству от профессионалов Адыгейского государственного университета и конкурс фотографий «Мир науки глазами детей».
Фестиваль «Наука вокруг. Третий сезон» доказал, что наука может быть увлекательной, зрелищной и доступной каждому!
Фестиваль реализован в рамках 9 смены, которая проходит при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.