Шаг в завтрашний день: орлята проектируют будущее
Во «Орлёнке» юные изобретатели — участники технической смены «Наука будущего» — изучают цифровое проектирование, создают инновационные устройства и рисуют светом.
Основная цель программы — подготовить подростков к большим вызовам современной техносферы, границы которой охватывают не только науку и технологии, но и искусство и культуру. В процессе обучения подростки разбираются в общих цивилизационных трендах науки и технологии и развивают креативное мышление.
«Современные вызовы требуют не только инженерных компетенций, но и целостного политехнического мировоззрения, вписанного в культуру и искусство. Именно поэтому программа „Наука будущего“ построена так, чтобы подростки через реальные проекты — от летающих роботов до фризлайта — учились соединять технологию, дизайн и физику, формируя образ завтрашнего дня, который они сами смогут реализовать»
Участники смены «Наука будущего» уже в самом начале своей творческой карьеры учатся исходить в своей проектной деятельности из требований будущего и таким образом творить технологии завтрашнего дня.
«На практикумах ребята собирают из заранее подготовленных комплектов квадрокоптеры, проектируют механическую и мехатронную части и специальным образом программируют гаджет так, чтобы в дальнейшем использовать его в технике фризлайт — рисования светом в пространстве. Ребята одновременно осваивают технические компетенции проектирования и программирования и выражают себя как художники, создающие световые образы в пространстве. Тематическая программа „Наука будущего“ построена таким образом, чтобы дети, создавая технические устройства, смогли вложить в них всю свою творческую энергию, поскольку настоящая наука всегда красива и неотделима от искусства», — рассказал доцент кафедры «Машины и технология литейного производства», директор Центра технологической поддержки образования Московского политехнического университета, почётный работник сферы образования Российской Федерации, кандидат технических наук Илья Вольнов.
Модули направлены на ознакомление с современными возможностями в области технологического мейнстрима, включая цифровое проектирование и производство, аддитивные технологии и беспилотные транспортные системы. Это способствует формированию у подростков естественно-научного и инженерно-технического мышления, необходимого для профессионального самоопределения и успешной карьеры в будущем.
На модуле «Гаджеты будущего. Проектирование и программирование» участники программы знакомятся с процессом создания летающих роботов и разрабатывают для них собственные программы под задачи креативных индустрий. Летающая робототехника — актуальное направление современной робототехники, решающее очень широкий спектр важнейших задач от народного хозяйства до национальной безопасности. Как отмечают организаторы программы, расширение этого функционала в направлении креативных индустрий и проектов с пространственно-эстетической компонентой позволяет сфокусировать творческое усилие в зоне синтетического отношения к действительности, что, безусловно, отвечает вызову будущего.
«Сложность задачи заключается в программировании сервоприводов. Иногда возникают баги и вирусы, но наши учителя всегда нам помогают. Мы хотим сделать мир более доступным для всех, также для людей с ограниченными возможностями», — поделился Кирилл Лукашев из Москвы.
На втором модуле «Полиграфия. Изготовление собственного логотипа (Дизайн. Цифровое проектирование штампа. Производство штампа)» мальчишки и девчонки занимаются разработкой своих собственных уникальных логотипов и разбираются в том, что объединяет современные технологии с классической техникой ручной печати и искусством.
На третьем модуле «Фризлайт. Рисование законами физики / квадрокоптером» участники соединят вместе две различные области творчества: с одной стороны, управление квадрокоптером и выражение в образах законов физики, а с другой — фризлайт (замерзший свет) — фотосъёмка на длинной выдержке, ключевой особенностью которой является создание осмысленных образов и абстракций при помощи различных источников света.
«Модуль посвящён визуализации законов физики: дети смогут увидеть физическую теорию в красоте её реализации и действия. Ребята рисуют звуком и создают картины в пространстве с помощью источника света, прикреплённого к квадрокоптеру. Эти проекты стимулируют любознательность и вдохновляют на новые достижения», — подчеркнул доцент кафедры «Техническая механика и компьютерное моделирование» Московского политехнического университета Родион Яковлев.
Результатом освоения программы станут знания, навыки и умения по шести направлениям современного технологического мейнстрима, три выполненных проекта, а также сертификаты участника тематической программы «Наука будущего» и грамоты победителей конкурса лучших проектов.
«Мне интересны физика, география и другие естественные науки, поэтому я выбрал эту программу. На профильных занятиях мы учимся управлять дронами: пробуем запускать их и выполнять различные манёвры. Ранее я уже занимался сборкой дронов, но это было давно, поэтому нынешняя программа стала для меня новым и интересным опытом. А ещё мы работаем над проектом, посвящённым регионам России, в рамках которого разрабатываем орнамент региона. Наша команда из трёх человек выбрала Республику Татарстан, поскольку нас заинтересовали её история и культура», — отметил Валерий Оганесян из Московской области.
Программа «Наука будущего» реализуется совместно с федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего образования «Московский политехнический университет».
Смена реализуется в рамках программы комплектования обучающимися по дополнительным общеразвивающим программам на 2026 год, утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации.